第三章 九年级 第十四节 第六第七周，手机的处理
202.0.24
延续前面的三座大山，这是最后一座大山，也是最困难的一座大山，因为要与世界环境，社会环境相适应，想要给孩子一个比较单纯的环境，但是真不容易。
从七八年级就开始，儿子要手机的愿望一日比一日强烈，因为他的同学有，他的高中的哥们儿有，他没有。要知道，孩子到了七八年级那个年龄，同学们，伙伴们那可比家长重要的多了，所以这个重要性家长是想争都争不来的，接受吧！
直到他们八年级去游学，加上防疫要求，为了游学方便，老师要求每个孩子要带手机。
这里多说一句，即使是这样，也不是非要每个孩子带手机不可。因为他们学校有的班级去游学，就是让每个孩子的家长把孩子的绿码发到随行家长手中，还有的班级是老师和随行家长把每个孩子的信息都准备的很齐全，然后以备不时之需。到了游学地点，当工作人员查验绿码时，老师说我们孩子没有手机，但我们有哪些信息可以给你们看。工作人员都非常夸赞地说“还有孩子没有手机的，这个学校真棒。”
所以，只能说孩子碰到怎样的老师，就是命运使然。而且如果能碰到愿意在残酷的环境下为孩子挣得一分纯净的天空的老师，那绝对是他的幸运；没碰到，那才是常态。
继续，于是趁着这个机会，给孩子准备了手机。我还记得我没有多余手机的窘迫的状况，我向几个关系还可的家长们借，还挺不好意思的，但是也恰好没有。那时候，我还挺责怪老师的，觉得为啥非要给孩子手机，让我这么困难。好吧，现在想来，就是给我机会来面对这个问题。
然后，儿子要到别处上高中，我也觉得有手机让他有机会和原来的同学联系是很重要的，于是就有了手机。
现在的学校对手机的处理还是比较得当的，只要来到宿舍或者学校，手机一律上缴，到周五放学才交还，不折不扣地执行。听儿子说，曾经有高年级同学交了一个，手里还藏着一个，被发现了，一个月不能使用。
说个有趣的事情，儿子与我分享的。
儿子说他们班体育课要跑三千米，说同学们都跑不快，但是每当周五老师宣布说，可以去办公室拿手机了，所有同学跑得比兔子还要快。
我听到了，笑得不行，后来每次想到，都忍不住笑起来，太有趣的一幅图景了！
同时，也慨叹：这个世界就被手机弄成这个样子了！
其实也不奇怪，看看成人们的行为，这个世界就是再被手机改变！
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说说我和儿子的约定。
我之前篇章里也写过。我们制定出的规则是平时不用，周末每天一个半小时。
本来我以为就周六周天，结果实际执行时，儿子说周五我刚可以休息，想看看手机，周五也要。
我不同意，最后就变成，周五半个小时，周六一个小时，周天一个半小时。
特别是碰到假期，中秋节，国庆节，再加上回外公外婆家，那手机基本就不离手了，我就没有管。结果我就发现手机就离不开了，就算周末他在写作业，手机也在旁边。
就像我看到的一本写手机对孩子的影响的书中有，一旦手机在孩子身边，他再一关门，家长们根本无法去管控。
确实如此，我根本不知道他在里面是在做作业呢，还是看手机呢。而且儿子会说要做什么什么作业，要用到手机，我根本无法管控。
于是，我就和儿子约定，手机不在用的时间时，需要放到外面。
但是儿子不肯，我没有坚持，就同意放在离他的书桌比较远的一个凳子上。因为我不想太坚持了让他觉得很不舒服。
直到有一次，我敲门，我听到儿子回答的声音有些慌张，但是很快也开门了，而动作做出夸张的请我进去的姿态，我霎时明白了，刚才在看手机，但我当时没有说。
那天晚上，我就决定和儿子谈一谈。
我敲门，说“儿子，我要和你谈谈。”
儿子说“可以”，我就进去了。
然后，我就准备说。
儿子很明显地知道我将要说啥，于是不停地唱歌，一首接一首，我也不着急，先听他唱一段再说，于是听了一会儿，我就准备开始说，他就又大声地唱，我就又好气又好笑地等着他唱了好一阵子，好吧，要说事情了，他终于小声了。
（孩子天生就知道你要说啥，你不得不承认。我还做过这个实验。上次也是因为手机，当时我想和他说，他说他知道我说什么，于是我说好，我们把我们想说的和猜到的写下来，看看是不是一样。后来，他说就写个要谈的内容的拼音的首字母吧，于是我在手掌心写了个“s”的时候，儿子就笑了，一样的。所以，你不得不佩服孩子对家长的敏锐的感受力！）
我就告诉他说，手机还是不能放在他的屋子里，因为会干扰到他的学习。我说，写作业，看书都是需要专注的，不能总是去看手机。
儿子也承认，自己是会时不时地去看个消息什么的。
所以呀，我说，不在手机使用的时间的时候，就把手机放在外面。
儿子还是有些不情愿，不知道为啥，他就是不愿意把手机放在我这里，好像放在我这里很不安全。也许就是因为我对他手机管控得最严，他担心我一旦不开心就把手机收走了吧。
我说，也可以不放我这里，就是放在外面某个地方，反正我不会动，就是要离开你的屋子。
这个过程中，我还让他清晰我对他的宽容：你看，假期里你看，我基本都没有管；而且，你要看球，妈妈基本上都同意的；有时候，你多看了一会儿，我也没有说什么；如果放在屋里，你要是偷偷地看，你也很难受的，老是担心被发现。所以就在能看的时间，大大方方地看；不能看的时候，就放在外面。
说到偷偷的看，我能感觉到儿子他是懂得的，但是我没有戳破上次的事情，混过去得了。有些事情的处理，还是要糊里糊涂地过去就好了，不是非要那么清晰。
后来，儿子同意了。同时笑着说，我自己的一个半小时我要5分钟5分钟的用，这个你可以就不能管了吧。
之前就是这样用过，看5分钟然后，过段时间再看，并且我给他计时。先这么着，执行起来看看。后面，也可以让他自己计时；再后面，不行的话也可以再和他商量，最少30分钟。我先掌握一下他看手机的频度如何，会不会影响他的专注度再说。
所以，手机的使用计划就商量到这个程度了。还要看后面的执行的情况，然后再调整。
我还和儿子说了，十八岁之前，妈妈是需要协助你管控手机的使用的，但长大了，就需要你自己管控了。当时说这话的时候，看起来儿子还是接受了的，而不是马上跳起来说“凭什么”，“为什么”，以前他是会这么说的。
这个话题，永远绕不过去，估计之后会多次谈到。且让我们看看执行的情况再说吧。
延续前面的三座大山，这是最后一座大山，也是最困难的一座大山，因为要与世界环境，社会环境相适应，想要给孩子一个比较单纯的环境，但是真不容易。
从七八年级就开始，儿子要手机的愿望一日比一日强烈，因为他的同学有，他的高中的哥们儿有，他没有。要知道，孩子到了七八年级那个年龄，同学们，伙伴们那可比家长重要的多了，所以这个重要性家长是想争都争不来的，接受吧！
直到他们八年级去游学，加上防疫要求，为了游学方便，老师要求每个孩子要带手机。
这里多说一句，即使是这样，也不是非要每个孩子带手机不可。因为他们学校有的班级去游学，就是让每个孩子的家长把孩子的绿码发到随行家长手中，还有的班级是老师和随行家长把每个孩子的信息都准备的很齐全，然后以备不时之需。到了游学地点，当工作人员查验绿码时，老师说我们孩子没有手机，但我们有哪些信息可以给你们看。工作人员都非常夸赞地说“还有孩子没有手机的，这个学校真棒。”
所以，只能说孩子碰到怎样的老师，就是命运使然。而且如果能碰到愿意在残酷的环境下为孩子挣得一分纯净的天空的老师，那绝对是他的幸运；没碰到，那才是常态。
继续，于是趁着这个机会，给孩子准备了手机。我还记得我没有多余手机的窘迫的状况，我向几个关系还可的家长们借，还挺不好意思的，但是也恰好没有。那时候，我还挺责怪老师的，觉得为啥非要给孩子手机，让我这么困难。好吧，现在想来，就是给我机会来面对这个问题。
然后，儿子要到别处上高中，我也觉得有手机让他有机会和原来的同学联系是很重要的，于是就有了手机。
现在的学校对手机的处理还是比较得当的，只要来到宿舍或者学校，手机一律上缴，到周五放学才交还，不折不扣地执行。听儿子说，曾经有高年级同学交了一个，手里还藏着一个，被发现了，一个月不能使用。
说个有趣的事情，儿子与我分享的。
儿子说他们班体育课要跑三千米，说同学们都跑不快，但是每当周五老师宣布说，可以去办公室拿手机了，所有同学跑得比兔子还要快。
我听到了，笑得不行，后来每次想到，都忍不住笑起来，太有趣的一幅图景了！
同时，也慨叹：这个世界就被手机弄成这个样子了！
其实也不奇怪，看看成人们的行为，这个世界就是再被手机改变！
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说说我和儿子的约定。
我之前篇章里也写过。我们制定出的规则是平时不用，周末每天一个半小时。
本来我以为就周六周天，结果实际执行时，儿子说周五我刚可以休息，想看看手机，周五也要。
我不同意，最后就变成，周五半个小时，周六一个小时，周天一个半小时。
特别是碰到假期，中秋节，国庆节，再加上回外公外婆家，那手机基本就不离手了，我就没有管。结果我就发现手机就离不开了，就算周末他在写作业，手机也在旁边。
就像我看到的一本写手机对孩子的影响的书中有，一旦手机在孩子身边，他再一关门，家长们根本无法去管控。
确实如此，我根本不知道他在里面是在做作业呢，还是看手机呢。而且儿子会说要做什么什么作业，要用到手机，我根本无法管控。
于是，我就和儿子约定，手机不在用的时间时，需要放到外面。
但是儿子不肯，我没有坚持，就同意放在离他的书桌比较远的一个凳子上。因为我不想太坚持了让他觉得很不舒服。
直到有一次，我敲门，我听到儿子回答的声音有些慌张，但是很快也开门了，而动作做出夸张的请我进去的姿态，我霎时明白了，刚才在看手机，但我当时没有说。
那天晚上，我就决定和儿子谈一谈。
我敲门，说“儿子，我要和你谈谈。”
儿子说“可以”，我就进去了。
然后，我就准备说。
儿子很明显地知道我将要说啥，于是不停地唱歌，一首接一首，我也不着急，先听他唱一段再说，于是听了一会儿，我就准备开始说，他就又大声地唱，我就又好气又好笑地等着他唱了好一阵子，好吧，要说事情了，他终于小声了。
（孩子天生就知道你要说啥，你不得不承认。我还做过这个实验。上次也是因为手机，当时我想和他说，他说他知道我说什么，于是我说好，我们把我们想说的和猜到的写下来，看看是不是一样。后来，他说就写个要谈的内容的拼音的首字母吧，于是我在手掌心写了个“s”的时候，儿子就笑了，一样的。所以，你不得不佩服孩子对家长的敏锐的感受力！）
我就告诉他说，手机还是不能放在他的屋子里，因为会干扰到他的学习。我说，写作业，看书都是需要专注的，不能总是去看手机。
儿子也承认，自己是会时不时地去看个消息什么的。
所以呀，我说，不在手机使用的时间的时候，就把手机放在外面。
儿子还是有些不情愿，不知道为啥，他就是不愿意把手机放在我这里，好像放在我这里很不安全。也许就是因为我对他手机管控得最严，他担心我一旦不开心就把手机收走了吧。
我说，也可以不放我这里，就是放在外面某个地方，反正我不会动，就是要离开你的屋子。
这个过程中，我还让他清晰我对他的宽容：你看，假期里你看，我基本都没有管；而且，你要看球，妈妈基本上都同意的；有时候，你多看了一会儿，我也没有说什么；如果放在屋里，你要是偷偷地看，你也很难受的，老是担心被发现。所以就在能看的时间，大大方方地看；不能看的时候，就放在外面。
说到偷偷的看，我能感觉到儿子他是懂得的，但是我没有戳破上次的事情，混过去得了。有些事情的处理，还是要糊里糊涂地过去就好了，不是非要那么清晰。
后来，儿子同意了。同时笑着说，我自己的一个半小时我要5分钟5分钟的用，这个你可以就不能管了吧。
之前就是这样用过，看5分钟然后，过段时间再看，并且我给他计时。先这么着，执行起来看看。后面，也可以让他自己计时；再后面，不行的话也可以再和他商量，最少30分钟。我先掌握一下他看手机的频度如何，会不会影响他的专注度再说。
所以，手机的使用计划就商量到这个程度了。还要看后面的执行的情况，然后再调整。
我还和儿子说了，十八岁之前，妈妈是需要协助你管控手机的使用的，但长大了，就需要你自己管控了。当时说这话的时候，看起来儿子还是接受了的，而不是马上跳起来说“凭什么”，“为什么”，以前他是会这么说的。
这个话题，永远绕不过去，估计之后会多次谈到。且让我们看看执行的情况再说吧。