第九十一章 集体陪洛璃读书
第二天。
洛璃在闹铃的不断催促中，疲惫地起了床。
昨晚她刚看完那条关于人类起源的视频不久，李曼还有另外两个室友梁冰，董莹便陆续回来了。
四人有一搭没一搭地聊了几句后，便开启了女大宿舍传统综艺节目——四排掉分车队。
在先后经历了王者掉星，吃鸡掉分，蛋仔被虐，永劫被无限振刀后，这个车队终于分崩离析。
四人也完成了从最开始的义结金兰，情同姐妹，到中期的呼吸急促，沉默寡言，再到后来的“最熟悉的陌生人”的惊天转变。
最后几人在李曼的一句“早点睡吧”后陷入了失眠。
洛璃不知道其他人是什么时候睡着的，反正她凌晨两点多了还是气的睡不着。
她脑海里只有一个念头“傻呗兰陵王真该死啊！”
就这样，天都快蒙蒙亮了，她才迷迷糊糊地睡了过去，因此洛璃此时的脑袋就像浆糊一样整个人都是懵懵的。
匆忙洗漱后，洛璃连早餐都没吃就直奔教室，尽管如此，她还是迟到了。
今天的授课老师赵老师是个年轻教师，早就习惯了他的爱徒们的懒散，所以只是笑着瞥了洛璃一眼，并没有过多追究。
就在洛璃还有几个后到的学生坐好后，站在讲台上的赵老师打开ppt，用激光笔指向大屏幕，慢条斯理地说道：“今天我们讲一下秦始皇的功绩，以及秦朝为什么会灭亡。”
“秦朝为何会灭亡？”听到这个话题，洛璃立刻精神一振。
她可是真能联系到秦始皇的，若是让他听到今天这堂课，岂不是有可能改变历史？
想到这，洛璃急忙掏出手机，点开了直播，而后小心翼翼地将手机立放在桌面上，镜头对准了教室前方。
古代。
古人们看到天幕亮起熟悉的光芒，本以为会是熟悉的看短视频时间。
没想到加载过后竟然是直播。
只是……为什么感觉这次的直播，偷感很重呢？
秦朝。
原本正在抡着翅根的嬴政，看到ppt中的标题后，动作瞬间变形了。
随后他露出了欣喜的神色，大声呼唤道：“来人，快去传李斯、蒙恬、淳于越等大臣入宫！”
现实。
赵老师开始缓缓讲道：“公元前215年，这一年对整个秦王朝来说很特殊。”
“如果说在这一年，秦始皇驾崩了，历史对他的评价可能会是‘千古一帝’，甚至‘万古一帝’。他将成为华夏乃至世界历史上最伟大的皇帝，无人能出其右。”
“你们肯定会想为什么对不对？”
“很简单，因为在皇权时代，他的‘武功’与‘文治’综合起来是蓝星诞生以来独一档的存在。”
“公元前221年，嬴政横扫六国，统一了天下。这种统一所有已知文明的功业，在几千年的历史中屈指可数。”
这时，坐在前排的一个戴眼镜的男生举手提问：“老师，那北方的游牧民族呢？”
“好问题。”赵老师对这个问题表示赞许，然后温和地反问，“那么，你认为当时的游牧民族能称为文明吗？”
“额，应该不算。”男生推了下眼睛，尴尬地说道。
赵老师轻轻点了点头，示意男生坐下，而后继续讲道：“武功说完了，咱们再来看看文治。”
“作为历史上第一个统一华夏的君王，他在统一后的六年里，做了许多功在当代、利在千秋的大事。这里指的不是修建水坝、架设大桥这样的工程。”
“而是他在统一后的六年里，一手奠定了华夏两千多年的统治基础和框架。在这六年中，他在做那些前无古人，根本没有参照的决策时，几乎全都没有做错。”
“他这六年来的随便哪一件事拎出来，按在任何一个帝王身上，都将是名垂青史的不世出圣君，哪怕是按在司马睿那样的皇帝上。”
“老师，你想说的是司马衷吧。”下边的学生纷纷提醒道。
“哦，对对，司马衷，口误了。”
赵老师不好意思地笑了下，继续说道：“不过由于嬴政干的猛事太多了，再加上二世而亡，所以大家提到他的时候，基本都是对他的功绩一笔带过，然后就开始说他是如何败家的了。”
“这其实并不客观，嬴政跟华夏历史上所有的祸国之君都有所不同，他祸乱弥天，但他奠基千年，
秦朝，嬴政望着天幕，有些出神。
“祸乱弥天，奠基千年？这是后世学者对他的评价，还是说是这个人对他的看法？”
嬴政不知道天幕中的这个学者对自己的评价是否客观，但他确实想听一听他做的那些事对后世究竟产生了什么影响。
这时，赵老师将ppt翻到了下一页，屏幕上显现出嬴政和李斯的画像。
他先是用激光笔在嬴政的画像上点了点。
“首先，我们来看看嬴政面临的第一个重大决策
：是选择郡县制，还是分封制？”
“当时主流的意见是将燕、齐、楚这些远离秦都的地方，分封给嬴政的儿子们，以此来达到镇守地方，安抚旧贵族的效果。”
“嬴政觉得有道理，但是他不喜欢，于是这时候李斯站出来说话了。”
“李斯是这么说的，当初周文王，周武王分封的时候，基本都是同姓的子弟，最开始确实保持着相亲相爱一家人的初中。”
“但几代人过去之后就不是那么一回事了，再见面很不得把狗脑子都打出来，哪里顾得上什么同宗之情。”
“春秋战国争霸了几百年了，现在好不容易统一，那就一定不能走周朝的老路，而是要走郡县制的道路，将天下权力汇聚到中央。”
“即便要恩赐宗室和功臣，可以通过金钱方面的重赏，分钱不分权，全国没有能够和中央抗衡的力量，才是比较安全的方针。”
“嬴政听后觉得说的真好，还是老李的觉悟高，于是拍板说，天下纷争不断就是因为侯爵，王爵们的存在，如今好不容易天下安定，那就不能再走老路了，就按李斯说的办。”
“李斯在这个历史的重大转折点上，帮助华夏的历史掀开了崭新的篇章，从此奠定了一条分久必合的道路，”
“从此，‘我小弟的小弟不是我的小弟’这一概念开始淡出历史舞台，全国各地紧密团结在中央的理念开始深入人心。‘天下一统’的理念从此烙印在华夏人的思想中。”
“从那一天起，哪怕中间出现了好几次几百年的大乱世，比如三国，比如五代，可无论打成什么样，分裂了多少年，总会有一股最强的力量，最终再一次将这片古老的土地，统一为一个整体。”
“因为在后世子孙的心中，整个华夏大地本就应该是一个不可分割的整体。后人深信，前人能做到的，他们同样能够做到。而开创这一伟业的，正是秦朝！”
这时一个胖胖的男生举手站了起来：“老师，我不这么认为，我觉得秦存在的时间太短了，天下一统这个概念真正在华夏人脑海中成型，应该是汉朝的功劳。”
他刚说完，一名女生站起来反驳道：“不对，如果不是秦首先提出这个概念，那么汉根本想不到一统天下的概念。
就像秦灭之后，项羽将各路诸侯封王一样，他就没想过一统天下，他的思维还停留在上个版本，根本没更新。”
“那你举的这个例子，不正好验证了我的结论了吗？秦朝就是没有吧一统天下的观念深入人心啊，做到这一点的是汉朝。”男生反驳道。
“我反驳的是你说的汉朝的功劳，如果没有秦的开创，后世根本不会有这个概念。为什么第一次出太空，第一次登月，第一次潜入深海值得铭记，因为是第一次，所以重要。”
底下的学生哄堂大笑。
这说的是什么虎狼之词，这是他们不花钱能听的？
女生也立马反应过来了自己说了些什么，连立刻就红了，然而恶狠狠地瞪着那些起哄的人。
“好了，好了。”赵老师拍了拍手，吸引了众人的目光。
“历史有无数个角度可以解读，我只是讲述我的观点，你们自然也可以有自己的想法，可以存异，也没必要求同，所以你们坚信自己坚信的就好。
“如果想辩个高下出来，那我哪天专门空出节课来让你们辩论，现在先听我讲，好不好？”
听到这话，一男一女立即偃旗息鼓，安静地坐了下来。
而此刻的古代。
古人们一副不敢置信的模样。
他们听到了什么？
第一次登月？
这个“月”是他们想的那个月亮吗？
后人连月亮都能上去啦？
那月亮上真的有蟾宫吗？真的有嫦娥吗？
这时，赵老师又翻了一篇ppt，屏幕上只写了三个字——“书同文”。
“这时，可能有人会问，这建议明明是李斯提出的，和秦始皇有什么关系？”
看到有同学点头，赵老师微笑着继续说道：“实际上，这个建议虽然出自李斯，但真正的功劳确实应该归功于秦始皇。”
“不过并非因为他是领导的原因，而是这事说起来容易，做起来难。秦始皇在做这个决定的时候，是顶着极大压力的，在当时的所有人看来，他是一个巨大的冒险者。”
“我们刚才说，后世无论如何都会追求统一，因为前人已经做到过。但反过来，在秦始皇的时代，统一大业从未有人实现过，没有人能为他提供先例。”
“在当时的人看来，组织一个疆域广阔的超级帝国是根本不可能的事情。因为它太复杂了，复杂到一个茴香豆的茴字有七中乃至十几种写法。”
“举个例子，如果说现在把全世界统一成一个国家，或者说把东楠鸭统一成一个国家，你认为现实吗？”
“那么多不同的语言，不同的民族，不同的文化，不同历史的国家，是没办法统一到一块去的。”
“这东西不是你把他们打趴下，然后占领了就叫一个国家了，能打下来和能统治是两码事，武力上的征服只是第一步。”
“而文化认同与政治制度的征服，才是你能不能坐稳天下的保障。为了把这个天下坐稳，秦始皇接下来干了好几件极其伟大的事情。”
“第一件事，就是解决了文化认同和政治征服，而这两个关键点应该从什么地方入手？”赵老师用激光笔照了照大屏幕上的那三个字。
底下的学生们异口同声的说道：“文字。”
“没错，就是文字，咱们先来看一下地图。”
赵老师翻到了下一页ppt，展示了秦国和秦朝时期的版图对比图。
“左边这张就是秦始皇继位时的版图，而右边这一张是他统一天下后的版图，基本上版图扩大了近一倍。”
“而最重要的是，这是在短短十多年间完成的，吞并速度快，就意味着大量的楚国人，齐国人，赵国人等原七国人全都在短时间内迅速失去了祖国。”
“如果说秦再用一百年的时间去吞并六国，那么可以潜移默化的完成整合，毕竟时间是最好的健胃消食片。”
“但历史最有魅力的就是没有如果，秦始皇作为拥有着华夏大地众多，嗯……众多第一次的男人，他那时面临的困难是无法想象的。”
“由于他吞并太快，消化跟不上，这就导致秦朝的政令无法畅通无阻的传达四方。”
“因为他面临着两座极其沉重的大山——听不懂和看不懂。”
“我国幅员辽阔，山川纵横，因此，各地都有着自己独特的方言，咱们班里的同学应该是来自五湖四海，那么问一下，如果都使用各自的家乡话，你们能够进行沟通吗？”
“显然是不行的，但是排除语言，你们真的无法进行交流吗？”
“是可以的，对吧，因为你们使用着共同的文字，说不明白，咱们可以写嘛，实在不行就打字，反正总归是能交流的。”
“可秦国当时面临的情况就比现在复杂的多了，不仅各地的话听不懂，写的字也全都不认识。”
“一个茴字孔乙己能写出四种写法，当时却能写成七种，甚至更多写法。”
“所以六国人要去其他国家，要么就得带翻译，要么就得表演相声传统剧目《学聋哑》。”
“因此这时候一个统一的文字，就显得极为重要。”
这时，最开始的那名戴眼镜的男生又举手问道：“老师，为什么不能统一语言呢？”
“因为当时做不到，别看现在影视剧中都是普通话，但实际上你去祖国的大好河山溜达一圈就知道了，百姓们日常使用的还是当地的方言。”
听到这话，洛璃十分赞同地点了点头，她想到了长安面馆的那对中年夫妻，也想到了首都的那些出租车司机。
在日常生活中，貌似确实是方言使用的更多一点。
这一点，身在清朝的乾隆也是深有体会。
他大清已经推及官话许多年了，可成果一直不明显。
比如前些日子地方官员入京述职。
一位湖-南的官员，每每提到湖-南的时候，他就说成呼-兰。
这给乾隆听的一脸懵逼，他实在是不理解，他一个湖-南的官员是怎么跟黑-龙-江扯上关系的。
这些地区还算好一点的。
闽地还有粤地的官员说话，那才是真的一点都听不懂。
因为路程太远的关系，其实这些地方的官员很少有机会入京面见他，所以都很紧张。
众所周知人一紧张就会结巴，而这些人本来乡音就重，再加上结巴，他是一个字也听不明白。
想要发作吧，偏偏这些人还挺照顾他感受的，往往叽里咕噜说完了，还会来上一句“房桑，逆叮咚了吗？”
他娘的，若是让不知情的听到，还以为他是小日子人呢。
可他能怎么办，纠正他们显然不现实，只好点头回道：“房桑叮咚了，泥萌咻西八。”
所以他还是很认同后世的这个学者的观点的，统一语言不现实，统一文字才是正解。
现实。
赵老师接着讲解道：“在古代，语言是没办法大规模规范的，因为它根本无法量化。”
“哪怕你派人去地方推广官话，用不了几天你的口音就会被当地人带偏。比如我大学是在东北读的。”
“结果大学毕业回来的时候，我发现我口音完全变了，膝盖清一色说成波棱盖，马路边一律说成马路牙子，到现在我都工作四年了还没板过来。”
“所以大家明白了吗，在当时统一语言是完全行不通的，所以文字就显得十分重要。”
“嬴政力主拍板进行了文字改革工作，而这个项目的执行人还是李斯。”
“他参照六国的文字，创造出了一种形体匀称、笔画简略的新文字——‘秦篆’，也称‘小篆’，作为官方文字，并废除了其他六国的文字。”
“同时，秦始皇不仅采纳了李斯的小篆，还采纳了程邈整理的隶书，作为两套并行的文字方案。”
“隶书比小篆更简洁，更便于书写，因此逐渐受到了全国各地人民的欢迎，成为了日常使用的文字。”
赵老师又翻到下一页ppt，上面展示了小篆和隶书的碑文。
“就这样，小篆作为秦国的标准文字，隶书作为日用文字，皇帝诏书和朝廷正式文件用小篆书写，非官方文件基本都是用隶书来抄写，自此，官方和民间的表达双轨制也基本确立了。”
“而统一且简化后的文字，不仅从日常交流等文化层面上，帮助秦国完成了消化六国的第一步，它还衍生出了一项影响千年的另一制度——官-僚制度。”
“现在我们一听到这两个字，就感觉不是好词，认为这代表着高高在上，代表着推诿扯皮，代表着效率低下。”
“但实际上这个词的原本含义，以及整个的官-僚体系，几乎是华夏几千年来最重要的发明之一。”
“当文字被统一后，官-僚系统的根本也就被夯实了，这个根本就是能熟练使用标准文字，作为有效的交流方式，执行国家法律和军国大事部署的专职群体形成了，也就是官和吏。”
“而官吏的形成，使得顶层的决策能有效传达到社会的最底层，最底层的声音也能通过渠道传递到中央，庞大的国家机器才能有效运转。”
“文字的统一，后来被历任的统治者高度重视，民间是不允许私自篡改文字的，字典也只能官方出版。”
“因为如果对文字不重视，用不了多少年，民间就会因为麻烦，而自己造出很多简化的字，这一点经常在网上冲浪的你们，肯定是深有体会。”
“所以这要是不管控，用不了多少年，民间就会出现一堆乱七八糟的字，那大家就都不认识了，到那时文化和政策也就输出不过去了。”
“再过些年，这些地方的文化和沟通就有了壁垒，就更别提什么统一了，一旦文字乱成呕州那样，那肯定也会变成一村一国。”
“所以说秦始皇统一文字，这事功在当代，利在千秋，影响极其深远！”
“文字说完，我们再来看看秦始皇的第二步——车同轨。”
“这一点，很多人都会诧异，为什么这能算是大功绩呢。”
“前边提到的书同文，这事就算我不细讲，其实在座的各位多少也能理解。”
“可车同轨这东西，不就是把每辆车车轮间的距离固定吗，这也能算是功绩？也好意思吹牛？”
“现在的车从qq到suv，我爱什么样就什么样，不高兴我骑独轮车，高兴了我整辆三轮开开，反正你管不了我。”
“这么一想，车轮间的距离都要管，这实在是管的太宽了，这怎么能算功绩呢？对吧。”
有的学生又下意识地点了点头。
“其实这项制度还真没那么简单，这个改革无异于一项跨时代意义的运输革命。”
“我问你们，当年的路是什么路？”
有个男生回道：“奔向美好生活的希望之路。”
赵老师：“……”
“你听听你说的这是人话？”赵老师指着那男生笑骂道。
“土路。”这时第一排的一个女生说道。
“对喽，就是土路！”
“其实我们现在去乡下，很多道路依旧是土路，我们也会发现很多土路被大车压的不成样子。”
“那问题又来了，为什么会把路压成这样呢？或者说什么时候大车会留下深深滴车辙印呢？”
这次学生们异口同声地回道：“下雨天。”
“没错，就是下雨天，下雨的时候，土就变成了泥，走起来就费劲了，还会产生深深地印记，这就造成了我们看到很多土路基本都有深深的轮胎印记的原因。”
“但即便是这样，那路其实还是能将就用的，无论是大车还是小车基本都能将就过去。”
“但在过去这路就过不去了，因为现在我们用的是橡胶轮胎，而古代是木头做的轮胎。”
“即便是现在的橡胶轮胎也有崴泥的时候，更何况当年的木头轮子呢。”
这时，赵老师翻到下一页ppt，展示了一张深深的车辙印记照片。
洛璃估计，这车辙印至少有三十厘米深。
她看了一眼手机，看到许多认同的弹幕，便知道这图片上的景象应该是真实的。
“在当时，车轮反复碾压过后，会形成和车轮宽度相同的两条硬地车辙，这两轮之间的距离便被叫做‘轨’。”
“长途运输时，如果能让车轮始终沿着硬地车辙行驶，就会非常平稳，显着减少畜力消耗和车轴磨损，就像大雁南飞时，后面的大雁比较省力一样。”
“不是没有车辙的路不能走，而是如果不沿着成千上万人几十年来形成的车辙走，你将走得慢，车辆也容易损坏。”
“我们在看兵书的时候，常常看
见书中形容一个地方道路狭小叫做‘车不方轨’，就是说这条道路狭窄到只有一辆车能走的车轨，基本相当于今天的单行道。”
“如果这时候两辆车碰头了，那可就费了劲了，因为就要论论谁该把谁的车辙让出来。”
“这基本相当于今天单行车道，两车碰头的场面。”
“古往今来，因为这个可没少起冲突，你们可能会想，这有啥的，大不了就让一让呗。”
“这还真没那么简单，当年让车辙一件很费劲的事，你们看一看这么深的车辙，你把车从中拉出来得有多费劲？”
“有个成语叫做‘改弦易辙’，意思是改变不适宜的方向或方法，这个词多通常是用来形容改革的风险和困难的。”
“改弦，弓有断的风险，易辙，要使出牛马力气才能突破困难。”
“所以知道车辙对古代运输的意义了吧，那么我们也就知道了，秦始皇为什么要将全国的车轨进行统一。”
就在底下的学生们期待赵老师继续讲下去的时候，他抬手看了看表，笑着说道：“先休息十分钟，十分钟后我们再讲。”
洛璃在闹铃的不断催促中，疲惫地起了床。
昨晚她刚看完那条关于人类起源的视频不久，李曼还有另外两个室友梁冰，董莹便陆续回来了。
四人有一搭没一搭地聊了几句后，便开启了女大宿舍传统综艺节目——四排掉分车队。
在先后经历了王者掉星，吃鸡掉分，蛋仔被虐，永劫被无限振刀后，这个车队终于分崩离析。
四人也完成了从最开始的义结金兰，情同姐妹，到中期的呼吸急促，沉默寡言，再到后来的“最熟悉的陌生人”的惊天转变。
最后几人在李曼的一句“早点睡吧”后陷入了失眠。
洛璃不知道其他人是什么时候睡着的，反正她凌晨两点多了还是气的睡不着。
她脑海里只有一个念头“傻呗兰陵王真该死啊！”
就这样，天都快蒙蒙亮了，她才迷迷糊糊地睡了过去，因此洛璃此时的脑袋就像浆糊一样整个人都是懵懵的。
匆忙洗漱后，洛璃连早餐都没吃就直奔教室，尽管如此，她还是迟到了。
今天的授课老师赵老师是个年轻教师，早就习惯了他的爱徒们的懒散，所以只是笑着瞥了洛璃一眼，并没有过多追究。
就在洛璃还有几个后到的学生坐好后，站在讲台上的赵老师打开ppt，用激光笔指向大屏幕，慢条斯理地说道：“今天我们讲一下秦始皇的功绩，以及秦朝为什么会灭亡。”
“秦朝为何会灭亡？”听到这个话题，洛璃立刻精神一振。
她可是真能联系到秦始皇的，若是让他听到今天这堂课，岂不是有可能改变历史？
想到这，洛璃急忙掏出手机，点开了直播，而后小心翼翼地将手机立放在桌面上，镜头对准了教室前方。
古代。
古人们看到天幕亮起熟悉的光芒，本以为会是熟悉的看短视频时间。
没想到加载过后竟然是直播。
只是……为什么感觉这次的直播，偷感很重呢？
秦朝。
原本正在抡着翅根的嬴政，看到ppt中的标题后，动作瞬间变形了。
随后他露出了欣喜的神色，大声呼唤道：“来人，快去传李斯、蒙恬、淳于越等大臣入宫！”
现实。
赵老师开始缓缓讲道：“公元前215年，这一年对整个秦王朝来说很特殊。”
“如果说在这一年，秦始皇驾崩了，历史对他的评价可能会是‘千古一帝’，甚至‘万古一帝’。他将成为华夏乃至世界历史上最伟大的皇帝，无人能出其右。”
“你们肯定会想为什么对不对？”
“很简单，因为在皇权时代，他的‘武功’与‘文治’综合起来是蓝星诞生以来独一档的存在。”
“公元前221年，嬴政横扫六国，统一了天下。这种统一所有已知文明的功业，在几千年的历史中屈指可数。”
这时，坐在前排的一个戴眼镜的男生举手提问：“老师，那北方的游牧民族呢？”
“好问题。”赵老师对这个问题表示赞许，然后温和地反问，“那么，你认为当时的游牧民族能称为文明吗？”
“额，应该不算。”男生推了下眼睛，尴尬地说道。
赵老师轻轻点了点头，示意男生坐下，而后继续讲道：“武功说完了，咱们再来看看文治。”
“作为历史上第一个统一华夏的君王，他在统一后的六年里，做了许多功在当代、利在千秋的大事。这里指的不是修建水坝、架设大桥这样的工程。”
“而是他在统一后的六年里，一手奠定了华夏两千多年的统治基础和框架。在这六年中，他在做那些前无古人，根本没有参照的决策时，几乎全都没有做错。”
“他这六年来的随便哪一件事拎出来，按在任何一个帝王身上，都将是名垂青史的不世出圣君，哪怕是按在司马睿那样的皇帝上。”
“老师，你想说的是司马衷吧。”下边的学生纷纷提醒道。
“哦，对对，司马衷，口误了。”
赵老师不好意思地笑了下，继续说道：“不过由于嬴政干的猛事太多了，再加上二世而亡，所以大家提到他的时候，基本都是对他的功绩一笔带过，然后就开始说他是如何败家的了。”
“这其实并不客观，嬴政跟华夏历史上所有的祸国之君都有所不同，他祸乱弥天，但他奠基千年，
秦朝，嬴政望着天幕，有些出神。
“祸乱弥天，奠基千年？这是后世学者对他的评价，还是说是这个人对他的看法？”
嬴政不知道天幕中的这个学者对自己的评价是否客观，但他确实想听一听他做的那些事对后世究竟产生了什么影响。
这时，赵老师将ppt翻到了下一页，屏幕上显现出嬴政和李斯的画像。
他先是用激光笔在嬴政的画像上点了点。
“首先，我们来看看嬴政面临的第一个重大决策
：是选择郡县制，还是分封制？”
“当时主流的意见是将燕、齐、楚这些远离秦都的地方，分封给嬴政的儿子们，以此来达到镇守地方，安抚旧贵族的效果。”
“嬴政觉得有道理，但是他不喜欢，于是这时候李斯站出来说话了。”
“李斯是这么说的，当初周文王，周武王分封的时候，基本都是同姓的子弟，最开始确实保持着相亲相爱一家人的初中。”
“但几代人过去之后就不是那么一回事了，再见面很不得把狗脑子都打出来，哪里顾得上什么同宗之情。”
“春秋战国争霸了几百年了，现在好不容易统一，那就一定不能走周朝的老路，而是要走郡县制的道路，将天下权力汇聚到中央。”
“即便要恩赐宗室和功臣，可以通过金钱方面的重赏，分钱不分权，全国没有能够和中央抗衡的力量，才是比较安全的方针。”
“嬴政听后觉得说的真好，还是老李的觉悟高，于是拍板说，天下纷争不断就是因为侯爵，王爵们的存在，如今好不容易天下安定，那就不能再走老路了，就按李斯说的办。”
“李斯在这个历史的重大转折点上，帮助华夏的历史掀开了崭新的篇章，从此奠定了一条分久必合的道路，”
“从此，‘我小弟的小弟不是我的小弟’这一概念开始淡出历史舞台，全国各地紧密团结在中央的理念开始深入人心。‘天下一统’的理念从此烙印在华夏人的思想中。”
“从那一天起，哪怕中间出现了好几次几百年的大乱世，比如三国，比如五代，可无论打成什么样，分裂了多少年，总会有一股最强的力量，最终再一次将这片古老的土地，统一为一个整体。”
“因为在后世子孙的心中，整个华夏大地本就应该是一个不可分割的整体。后人深信，前人能做到的，他们同样能够做到。而开创这一伟业的，正是秦朝！”
这时一个胖胖的男生举手站了起来：“老师，我不这么认为，我觉得秦存在的时间太短了，天下一统这个概念真正在华夏人脑海中成型，应该是汉朝的功劳。”
他刚说完，一名女生站起来反驳道：“不对，如果不是秦首先提出这个概念，那么汉根本想不到一统天下的概念。
就像秦灭之后，项羽将各路诸侯封王一样，他就没想过一统天下，他的思维还停留在上个版本，根本没更新。”
“那你举的这个例子，不正好验证了我的结论了吗？秦朝就是没有吧一统天下的观念深入人心啊，做到这一点的是汉朝。”男生反驳道。
“我反驳的是你说的汉朝的功劳，如果没有秦的开创，后世根本不会有这个概念。为什么第一次出太空，第一次登月，第一次潜入深海值得铭记，因为是第一次，所以重要。”
底下的学生哄堂大笑。
这说的是什么虎狼之词，这是他们不花钱能听的？
女生也立马反应过来了自己说了些什么，连立刻就红了，然而恶狠狠地瞪着那些起哄的人。
“好了，好了。”赵老师拍了拍手，吸引了众人的目光。
“历史有无数个角度可以解读，我只是讲述我的观点，你们自然也可以有自己的想法，可以存异，也没必要求同，所以你们坚信自己坚信的就好。
“如果想辩个高下出来，那我哪天专门空出节课来让你们辩论，现在先听我讲，好不好？”
听到这话，一男一女立即偃旗息鼓，安静地坐了下来。
而此刻的古代。
古人们一副不敢置信的模样。
他们听到了什么？
第一次登月？
这个“月”是他们想的那个月亮吗？
后人连月亮都能上去啦？
那月亮上真的有蟾宫吗？真的有嫦娥吗？
这时，赵老师又翻了一篇ppt，屏幕上只写了三个字——“书同文”。
“这时，可能有人会问，这建议明明是李斯提出的，和秦始皇有什么关系？”
看到有同学点头，赵老师微笑着继续说道：“实际上，这个建议虽然出自李斯，但真正的功劳确实应该归功于秦始皇。”
“不过并非因为他是领导的原因，而是这事说起来容易，做起来难。秦始皇在做这个决定的时候，是顶着极大压力的，在当时的所有人看来，他是一个巨大的冒险者。”
“我们刚才说，后世无论如何都会追求统一，因为前人已经做到过。但反过来，在秦始皇的时代，统一大业从未有人实现过，没有人能为他提供先例。”
“在当时的人看来，组织一个疆域广阔的超级帝国是根本不可能的事情。因为它太复杂了，复杂到一个茴香豆的茴字有七中乃至十几种写法。”
“举个例子，如果说现在把全世界统一成一个国家，或者说把东楠鸭统一成一个国家，你认为现实吗？”
“那么多不同的语言，不同的民族，不同的文化，不同历史的国家，是没办法统一到一块去的。”
“这东西不是你把他们打趴下，然后占领了就叫一个国家了，能打下来和能统治是两码事，武力上的征服只是第一步。”
“而文化认同与政治制度的征服，才是你能不能坐稳天下的保障。为了把这个天下坐稳，秦始皇接下来干了好几件极其伟大的事情。”
“第一件事，就是解决了文化认同和政治征服，而这两个关键点应该从什么地方入手？”赵老师用激光笔照了照大屏幕上的那三个字。
底下的学生们异口同声的说道：“文字。”
“没错，就是文字，咱们先来看一下地图。”
赵老师翻到了下一页ppt，展示了秦国和秦朝时期的版图对比图。
“左边这张就是秦始皇继位时的版图，而右边这一张是他统一天下后的版图，基本上版图扩大了近一倍。”
“而最重要的是，这是在短短十多年间完成的，吞并速度快，就意味着大量的楚国人，齐国人，赵国人等原七国人全都在短时间内迅速失去了祖国。”
“如果说秦再用一百年的时间去吞并六国，那么可以潜移默化的完成整合，毕竟时间是最好的健胃消食片。”
“但历史最有魅力的就是没有如果，秦始皇作为拥有着华夏大地众多，嗯……众多第一次的男人，他那时面临的困难是无法想象的。”
“由于他吞并太快，消化跟不上，这就导致秦朝的政令无法畅通无阻的传达四方。”
“因为他面临着两座极其沉重的大山——听不懂和看不懂。”
“我国幅员辽阔，山川纵横，因此，各地都有着自己独特的方言，咱们班里的同学应该是来自五湖四海，那么问一下，如果都使用各自的家乡话，你们能够进行沟通吗？”
“显然是不行的，但是排除语言，你们真的无法进行交流吗？”
“是可以的，对吧，因为你们使用着共同的文字，说不明白，咱们可以写嘛，实在不行就打字，反正总归是能交流的。”
“可秦国当时面临的情况就比现在复杂的多了，不仅各地的话听不懂，写的字也全都不认识。”
“一个茴字孔乙己能写出四种写法，当时却能写成七种，甚至更多写法。”
“所以六国人要去其他国家，要么就得带翻译，要么就得表演相声传统剧目《学聋哑》。”
“因此这时候一个统一的文字，就显得极为重要。”
这时，最开始的那名戴眼镜的男生又举手问道：“老师，为什么不能统一语言呢？”
“因为当时做不到，别看现在影视剧中都是普通话，但实际上你去祖国的大好河山溜达一圈就知道了，百姓们日常使用的还是当地的方言。”
听到这话，洛璃十分赞同地点了点头，她想到了长安面馆的那对中年夫妻，也想到了首都的那些出租车司机。
在日常生活中，貌似确实是方言使用的更多一点。
这一点，身在清朝的乾隆也是深有体会。
他大清已经推及官话许多年了，可成果一直不明显。
比如前些日子地方官员入京述职。
一位湖-南的官员，每每提到湖-南的时候，他就说成呼-兰。
这给乾隆听的一脸懵逼，他实在是不理解，他一个湖-南的官员是怎么跟黑-龙-江扯上关系的。
这些地区还算好一点的。
闽地还有粤地的官员说话，那才是真的一点都听不懂。
因为路程太远的关系，其实这些地方的官员很少有机会入京面见他，所以都很紧张。
众所周知人一紧张就会结巴，而这些人本来乡音就重，再加上结巴，他是一个字也听不明白。
想要发作吧，偏偏这些人还挺照顾他感受的，往往叽里咕噜说完了，还会来上一句“房桑，逆叮咚了吗？”
他娘的，若是让不知情的听到，还以为他是小日子人呢。
可他能怎么办，纠正他们显然不现实，只好点头回道：“房桑叮咚了，泥萌咻西八。”
所以他还是很认同后世的这个学者的观点的，统一语言不现实，统一文字才是正解。
现实。
赵老师接着讲解道：“在古代，语言是没办法大规模规范的，因为它根本无法量化。”
“哪怕你派人去地方推广官话，用不了几天你的口音就会被当地人带偏。比如我大学是在东北读的。”
“结果大学毕业回来的时候，我发现我口音完全变了，膝盖清一色说成波棱盖，马路边一律说成马路牙子，到现在我都工作四年了还没板过来。”
“所以大家明白了吗，在当时统一语言是完全行不通的，所以文字就显得十分重要。”
“嬴政力主拍板进行了文字改革工作，而这个项目的执行人还是李斯。”
“他参照六国的文字，创造出了一种形体匀称、笔画简略的新文字——‘秦篆’，也称‘小篆’，作为官方文字，并废除了其他六国的文字。”
“同时，秦始皇不仅采纳了李斯的小篆，还采纳了程邈整理的隶书，作为两套并行的文字方案。”
“隶书比小篆更简洁，更便于书写，因此逐渐受到了全国各地人民的欢迎，成为了日常使用的文字。”
赵老师又翻到下一页ppt，上面展示了小篆和隶书的碑文。
“就这样，小篆作为秦国的标准文字，隶书作为日用文字，皇帝诏书和朝廷正式文件用小篆书写，非官方文件基本都是用隶书来抄写，自此，官方和民间的表达双轨制也基本确立了。”
“而统一且简化后的文字，不仅从日常交流等文化层面上，帮助秦国完成了消化六国的第一步，它还衍生出了一项影响千年的另一制度——官-僚制度。”
“现在我们一听到这两个字，就感觉不是好词，认为这代表着高高在上，代表着推诿扯皮，代表着效率低下。”
“但实际上这个词的原本含义，以及整个的官-僚体系，几乎是华夏几千年来最重要的发明之一。”
“当文字被统一后，官-僚系统的根本也就被夯实了，这个根本就是能熟练使用标准文字，作为有效的交流方式，执行国家法律和军国大事部署的专职群体形成了，也就是官和吏。”
“而官吏的形成，使得顶层的决策能有效传达到社会的最底层，最底层的声音也能通过渠道传递到中央，庞大的国家机器才能有效运转。”
“文字的统一，后来被历任的统治者高度重视，民间是不允许私自篡改文字的，字典也只能官方出版。”
“因为如果对文字不重视，用不了多少年，民间就会因为麻烦，而自己造出很多简化的字，这一点经常在网上冲浪的你们，肯定是深有体会。”
“所以这要是不管控，用不了多少年，民间就会出现一堆乱七八糟的字，那大家就都不认识了，到那时文化和政策也就输出不过去了。”
“再过些年，这些地方的文化和沟通就有了壁垒，就更别提什么统一了，一旦文字乱成呕州那样，那肯定也会变成一村一国。”
“所以说秦始皇统一文字，这事功在当代，利在千秋，影响极其深远！”
“文字说完，我们再来看看秦始皇的第二步——车同轨。”
“这一点，很多人都会诧异，为什么这能算是大功绩呢。”
“前边提到的书同文，这事就算我不细讲，其实在座的各位多少也能理解。”
“可车同轨这东西，不就是把每辆车车轮间的距离固定吗，这也能算是功绩？也好意思吹牛？”
“现在的车从qq到suv，我爱什么样就什么样，不高兴我骑独轮车，高兴了我整辆三轮开开，反正你管不了我。”
“这么一想，车轮间的距离都要管，这实在是管的太宽了，这怎么能算功绩呢？对吧。”
有的学生又下意识地点了点头。
“其实这项制度还真没那么简单，这个改革无异于一项跨时代意义的运输革命。”
“我问你们，当年的路是什么路？”
有个男生回道：“奔向美好生活的希望之路。”
赵老师：“……”
“你听听你说的这是人话？”赵老师指着那男生笑骂道。
“土路。”这时第一排的一个女生说道。
“对喽，就是土路！”
“其实我们现在去乡下，很多道路依旧是土路，我们也会发现很多土路被大车压的不成样子。”
“那问题又来了，为什么会把路压成这样呢？或者说什么时候大车会留下深深滴车辙印呢？”
这次学生们异口同声地回道：“下雨天。”
“没错，就是下雨天，下雨的时候，土就变成了泥，走起来就费劲了，还会产生深深地印记，这就造成了我们看到很多土路基本都有深深的轮胎印记的原因。”
“但即便是这样，那路其实还是能将就用的，无论是大车还是小车基本都能将就过去。”
“但在过去这路就过不去了，因为现在我们用的是橡胶轮胎，而古代是木头做的轮胎。”
“即便是现在的橡胶轮胎也有崴泥的时候，更何况当年的木头轮子呢。”
这时，赵老师翻到下一页ppt，展示了一张深深的车辙印记照片。
洛璃估计，这车辙印至少有三十厘米深。
她看了一眼手机，看到许多认同的弹幕，便知道这图片上的景象应该是真实的。
“在当时，车轮反复碾压过后，会形成和车轮宽度相同的两条硬地车辙，这两轮之间的距离便被叫做‘轨’。”
“长途运输时，如果能让车轮始终沿着硬地车辙行驶，就会非常平稳，显着减少畜力消耗和车轴磨损，就像大雁南飞时，后面的大雁比较省力一样。”
“不是没有车辙的路不能走，而是如果不沿着成千上万人几十年来形成的车辙走，你将走得慢，车辆也容易损坏。”
“我们在看兵书的时候，常常看
见书中形容一个地方道路狭小叫做‘车不方轨’，就是说这条道路狭窄到只有一辆车能走的车轨，基本相当于今天的单行道。”
“如果这时候两辆车碰头了，那可就费了劲了，因为就要论论谁该把谁的车辙让出来。”
“这基本相当于今天单行车道，两车碰头的场面。”
“古往今来，因为这个可没少起冲突，你们可能会想，这有啥的，大不了就让一让呗。”
“这还真没那么简单，当年让车辙一件很费劲的事，你们看一看这么深的车辙，你把车从中拉出来得有多费劲？”
“有个成语叫做‘改弦易辙’，意思是改变不适宜的方向或方法，这个词多通常是用来形容改革的风险和困难的。”
“改弦，弓有断的风险，易辙，要使出牛马力气才能突破困难。”
“所以知道车辙对古代运输的意义了吧，那么我们也就知道了，秦始皇为什么要将全国的车轨进行统一。”
就在底下的学生们期待赵老师继续讲下去的时候，他抬手看了看表，笑着说道：“先休息十分钟，十分钟后我们再讲。”