第269章 格物，化腐朽为神奇
怀恩书院正式开学的第一天。
场面分成两个不同的情况。
书生堂热闹非常，格物堂冷冷清清。
这样的情况意外吗。
确实是让人意外的。
要知道，对比起来，书生堂要收取不菲的学费，格物堂是免费入学的。
一个要收取学费，一个是免费入学。
人多的反而是要钱的，不要钱的则没有什么人。
说意外，也不算真的意外。
书生堂所教的知识，是让人梦寐以求的，是可以飞黄腾达的入仕之路。
格物堂，教的不知道是些什么旁门左道，除了真闲得没事，谁会愿意去浪费时间。
对比书生堂人才挤挤，格物堂是小猫两三只。
其实人数本不应该这么少的，毕竟是免费的，还是有人在好奇心的驱使下，想要看看格物堂的葫芦里卖的是什么药。
可是，格物堂却不是来者不拒的。
格物堂有着自己的收学生标准，筛选下来后，大部分人被淘汰，小部分人留了下来。
一共是五个学生，其中还有一个是九儿。
年龄都在十岁以下，这反而让九儿成了最大的一个。
启蒙教育就要从小孩抓起。
这就有了年龄上的要求。
九儿则属于是特殊情况，再说，她也不算什么启蒙教育了，她早是胸有丘壑。
第一天的上课，大家都是抱着懵懂，新奇的态度。
过程也确实是懵懂和新奇的。
课堂中，竖着一块黑板，裴云正用粉笔在上面书写着。
光是这一幕就让人看呆了。
这黑板是何物，这书写的粉笔又是何物。
这些都是他们没有接触过的东西。
其中最为惊讶的是九儿，由于了解的更多，才更感到惊讶。
她打小就接受过教育，教过她读书的老师没有十个也有八个，课堂上是个什么模样，更是了解得一清二楚。
教书，老师就免不了是要进行书写的，而作为书写的用具，则是沙盘。
老师会拿木棒在沙子上写字绘画，从而达到书写的目的。
可这样的书写，有着诸多弊端。
沙子上留下的书写痕迹不够情绪，学生想要看到沙盘里书写的是什么，还得站起来围着沙盘看。
这对老师一样是一种负担，用木棒在沙盘上书写，需要弯着腰。
简单的书写还行，一直弯着腰书写，是让人承受不起的。
因此，老师上课，更多是经过口口相传，多以讲解的方式传授知识。
但是，光靠听，总是比不上结合书写进行教育。
而如今，看着裴云在课堂上使用的黑板和粉笔，九儿是发现了新大陆。
竟会有这样的东西，用它们来替换沙盘木棒，实在是最合适不过了。
“老师，这……怎么会有这样的东西。”九儿忍不住问道。
裴云：“有问题想提问，我欢迎，但下次记得要举手提问题。”
这是在教导上课时的行为举止。
被教育了，九儿也没觉得尴尬，她的心思全在黑板和粉笔上，她还就真的举起手来，说道：“是这样提问题吗。”
裴云：“是的，你既然提问了，那我就给你回答一下，它们是黑板和粉笔，粉笔能在黑板上书写，书写完后，用抹布一擦就又干净了，有了黑板和粉笔，就能反复的进行书写，同样也能避免纸墨的浪费。”
“原来叫做黑板和粉笔。”九儿继续举着手：“不知这黑板粉笔是从何而来。”
裴云：“我做的。”
九儿语气逐渐激动了：“老师，这黑板粉笔做出来难吗，要是能让其他教书先生也用上，就太好了。”
裴云：“不难，办法我现在就可以告诉你，先用黑炭均匀涂抹木板，这样就能得到黑板，至于粉笔，把石膏以火煅烧后，加水搅拌，接在模具中凝结成条状，就可以当做粉笔来书写。”
听到这后，九儿这才心满意足的坐了下来，她的脸上出现了原来如此的表情，其中还有着意外，是没想到办法这么的容易。
裴云接着说道：“正好，我在这里就要和你们讲一个道理。”
用粉笔在黑板上写下了格物两个字。
“这两个字叫做格物，也就是我要教给你们的知识。”
“格物两个字的意思，光说起来，你们会觉得过于空白，我就从这黑板粉笔说起。”
“黑板粉笔，其实就是你们日常所能见到的东西，它们其实就是黑炭和石膏，可一直以来，你们则只以为它们只是黑炭和石膏，却没有想过它们还能用着其他的用途。”
“而我，就能让它们发挥其他的用途，把它们变成了黑板粉笔，从而在教书上提供方便，通过这样的行为获得的结果，就称为格物。”
“格物，就是去发掘一件物品不同用途，比如，在没有纸张前，只能通过竹简木简记录文字。”
“纸张的出现就是一种格物。”
“从纸张替代竹简木简，又可以知道，格物能给予人生活上的方便。”
“关于你们的出身，我有过了解，你们有的家境贫困，有的不是走仕途的料。”
“可是，你们有没有想过，其实你们也有能力去改变这个世界的。”
“让生活变的更加多姿多彩，就是在改变世界。”
“而格物，就是在对你认知的世界进行改变。”
“家境贫困的，有没有想过，你可以去改良干活吃饭的工具，从而让家里过上富裕的生活。”
“走不了仕途的，有没有想过，你有着其他方面的天分，你一样是可以证明自己。”
“我知道，你们并不能真正了解格物，但我可以告诉你们，格物有着化腐朽为神奇的能力。”
“也许，你们会觉得我说的夸张。”
“我是不是说的夸张，你们可以拭目以待，而你们中途要是有什么疑问，我欢迎你们提出来。”
“不要怕提问题，认为这样会让老师觉得烦，又觉得这样会让自己显得愚笨。”
“这样的想法是错误的，作为一个老师，就希望学生有问题，有问题不代表愚笨，反而证明你有所想，一个肯去想的学生，才是老师最喜欢看到的。”
场面分成两个不同的情况。
书生堂热闹非常，格物堂冷冷清清。
这样的情况意外吗。
确实是让人意外的。
要知道，对比起来，书生堂要收取不菲的学费，格物堂是免费入学的。
一个要收取学费，一个是免费入学。
人多的反而是要钱的，不要钱的则没有什么人。
说意外，也不算真的意外。
书生堂所教的知识，是让人梦寐以求的，是可以飞黄腾达的入仕之路。
格物堂，教的不知道是些什么旁门左道，除了真闲得没事，谁会愿意去浪费时间。
对比书生堂人才挤挤，格物堂是小猫两三只。
其实人数本不应该这么少的，毕竟是免费的，还是有人在好奇心的驱使下，想要看看格物堂的葫芦里卖的是什么药。
可是，格物堂却不是来者不拒的。
格物堂有着自己的收学生标准，筛选下来后，大部分人被淘汰，小部分人留了下来。
一共是五个学生，其中还有一个是九儿。
年龄都在十岁以下，这反而让九儿成了最大的一个。
启蒙教育就要从小孩抓起。
这就有了年龄上的要求。
九儿则属于是特殊情况，再说，她也不算什么启蒙教育了，她早是胸有丘壑。
第一天的上课，大家都是抱着懵懂，新奇的态度。
过程也确实是懵懂和新奇的。
课堂中，竖着一块黑板，裴云正用粉笔在上面书写着。
光是这一幕就让人看呆了。
这黑板是何物，这书写的粉笔又是何物。
这些都是他们没有接触过的东西。
其中最为惊讶的是九儿，由于了解的更多，才更感到惊讶。
她打小就接受过教育，教过她读书的老师没有十个也有八个，课堂上是个什么模样，更是了解得一清二楚。
教书，老师就免不了是要进行书写的，而作为书写的用具，则是沙盘。
老师会拿木棒在沙子上写字绘画，从而达到书写的目的。
可这样的书写，有着诸多弊端。
沙子上留下的书写痕迹不够情绪，学生想要看到沙盘里书写的是什么，还得站起来围着沙盘看。
这对老师一样是一种负担，用木棒在沙盘上书写，需要弯着腰。
简单的书写还行，一直弯着腰书写，是让人承受不起的。
因此，老师上课，更多是经过口口相传，多以讲解的方式传授知识。
但是，光靠听，总是比不上结合书写进行教育。
而如今，看着裴云在课堂上使用的黑板和粉笔，九儿是发现了新大陆。
竟会有这样的东西，用它们来替换沙盘木棒，实在是最合适不过了。
“老师，这……怎么会有这样的东西。”九儿忍不住问道。
裴云：“有问题想提问，我欢迎，但下次记得要举手提问题。”
这是在教导上课时的行为举止。
被教育了，九儿也没觉得尴尬，她的心思全在黑板和粉笔上，她还就真的举起手来，说道：“是这样提问题吗。”
裴云：“是的，你既然提问了，那我就给你回答一下，它们是黑板和粉笔，粉笔能在黑板上书写，书写完后，用抹布一擦就又干净了，有了黑板和粉笔，就能反复的进行书写，同样也能避免纸墨的浪费。”
“原来叫做黑板和粉笔。”九儿继续举着手：“不知这黑板粉笔是从何而来。”
裴云：“我做的。”
九儿语气逐渐激动了：“老师，这黑板粉笔做出来难吗，要是能让其他教书先生也用上，就太好了。”
裴云：“不难，办法我现在就可以告诉你，先用黑炭均匀涂抹木板，这样就能得到黑板，至于粉笔，把石膏以火煅烧后，加水搅拌，接在模具中凝结成条状，就可以当做粉笔来书写。”
听到这后，九儿这才心满意足的坐了下来，她的脸上出现了原来如此的表情，其中还有着意外，是没想到办法这么的容易。
裴云接着说道：“正好，我在这里就要和你们讲一个道理。”
用粉笔在黑板上写下了格物两个字。
“这两个字叫做格物，也就是我要教给你们的知识。”
“格物两个字的意思，光说起来，你们会觉得过于空白，我就从这黑板粉笔说起。”
“黑板粉笔，其实就是你们日常所能见到的东西，它们其实就是黑炭和石膏，可一直以来，你们则只以为它们只是黑炭和石膏，却没有想过它们还能用着其他的用途。”
“而我，就能让它们发挥其他的用途，把它们变成了黑板粉笔，从而在教书上提供方便，通过这样的行为获得的结果，就称为格物。”
“格物，就是去发掘一件物品不同用途，比如，在没有纸张前，只能通过竹简木简记录文字。”
“纸张的出现就是一种格物。”
“从纸张替代竹简木简，又可以知道，格物能给予人生活上的方便。”
“关于你们的出身，我有过了解，你们有的家境贫困，有的不是走仕途的料。”
“可是，你们有没有想过，其实你们也有能力去改变这个世界的。”
“让生活变的更加多姿多彩，就是在改变世界。”
“而格物，就是在对你认知的世界进行改变。”
“家境贫困的，有没有想过，你可以去改良干活吃饭的工具，从而让家里过上富裕的生活。”
“走不了仕途的，有没有想过，你有着其他方面的天分，你一样是可以证明自己。”
“我知道，你们并不能真正了解格物，但我可以告诉你们，格物有着化腐朽为神奇的能力。”
“也许，你们会觉得我说的夸张。”
“我是不是说的夸张，你们可以拭目以待，而你们中途要是有什么疑问，我欢迎你们提出来。”
“不要怕提问题，认为这样会让老师觉得烦，又觉得这样会让自己显得愚笨。”
“这样的想法是错误的，作为一个老师，就希望学生有问题，有问题不代表愚笨，反而证明你有所想，一个肯去想的学生，才是老师最喜欢看到的。”