第440章 几个符号七种意思（第五更）
李愔一顿操作。
直接迅速的点了十几个标点符号。
映入众人眼中的是七行‘你给我不给’的文字。
众人跟着念了起来。
一、你给我不给？
二、你给，我不给。
三、你给？我不给？
四、你给我不？给！
五、你给我！不给？
六、你给我？不给？
七、你——给我不给？
所有人震惊了。
李世民更是像是得到了宝物一般，拿起笔记了下来。
而长孙皇后也在一边帮着他记下了上面的符号。
两人的表现并没有引起其他人的注意。
那侯君集又是问：“这些分别是什么意思？在我看来，并且没有特别的啊！不过是五个字，哪里需要那么多符号来间隔？”
这个侯君集还是死鸭子嘴硬得很啊。
“来，这七种意思，配合着我们的标点符号，我们来一起看看。”
李愔直接解释了，好堵住他的嘴。
他在后方写上了注释。
一切如下：
一、你给我不给？（这是生气的质问，给不给？）
二、你给，我不给。（要求别人给，自己却坚决不给）
三、你给？我不给？（提出两个反问）
四、你给我不？给！（先威胁地反问，然后再次要求）
五、你给我！不给？（先要求，然后反问）
六、你给我？不给？（先猜疑地反问，然后反问证实别人的意思）
七、你——给我不给？（既惊异又无奈，然后气愤地问）
这下子，所有人真的彻底的震惊了。
因为在这些标点符号的加入之后，整个意思全变了。
总的有七种意思，每一个意思都不一样。
孔颖达说：“原来标点符号真的是有情绪的，想不到困扰我这么多年的问题直接解开了。”
一直不说话的孔靖婷道：“子立先生每一次都能给人惊喜啊！”
苏玫越看李愔，那是越加满意。
武珝更是目光都要滴出水来了。
纪如雪则是表示，我就说嘛，你们却不信！
那多事的程咬金则说：“侯君集，怎么样？你有没有学到东西了？你服子立不服？”
这个程咬金现学现用啊，直接套用着李愔的例子。
房玄龄说道：
“那可比做学问都要好啊！可谓是解决了千百年来的问题了！这么一来，以后，我们可以从作者笔下感知他的情感！而不是去猜测。如此一来，确实是十分便利啊！”
那可是对于李愔最高的评价了。
其他夫子们每个人算是服气了。
有人还说：“今天我收获良多，如果用到教学中，定能会有更多的便利也！”
还有人说：“这个标点符号得让陛下知道，求陛下下令推广开来，定能惠及整个大唐！这个，我们得记下来！”
“对的，往后折子上面的意思将明确！”
“太好了，子立先生教给我们的，胜读十年书啊！”
……
所有人的语气一致。
侯君集嘴上虽然不服，但却也无话可说。
至于李世民则在纸上写了一些字。
他记得正是李愔所说的解释。
“逗号，表示一句话中间的一般性停顿间隔；句号，表示一句话的结束；破折号，表示转折；问号.......”
嘴上还喃喃道：“这些真是有情绪的符号啊，往后看书的人看到这些符号的时候，都能体会到作者的本意，那简直是太妙了。”
“愔儿每一次都没有让我们失望过啊！”
长孙皇后说道。
同时，李愔说了一句话，让李世民是记忆犹深。
他说道：“有了这标点符号，一些政令不会被曲解，就是士子读书也容易许多。寒门子弟没有名师指导，单是在断句一途就耗费许多精力，有时甚至不得其解，进入误区。但有了它们之后，这些问题将不存在。”
说到这里，李世民不禁动了容。
有了这个标点符号，起码寒门子弟读书会容易很多，大唐的科举不再被世家控制了。
将有更多人才入主朝廷，为朝廷出力啊！
有了这标点符号，不必再担心政令被那些世家门阀及官吏故意曲解了。
想不到简单的17个符号竟然有如此威力。
所以，他说了一句话。
“这个必须得推广开来！让整个大唐读书人都奉行标点符号！”
“陛下英明！”
长孙皇后这么应道。
那么接下来，整个大唐将奉行标点符号，往后的日子里，标点符号被流传了下来。
直到未来还有人提议，取之为李氏符号，并对英文等世界其他语言造成了极为深远的影响。
此为后话。
且说现场一片喧哗。
有人拿起笔记下了刚才李愔说的一切。
因为他们刚才十分不屑，现在却全部改观了。
这种好东西，如果拿出去与外人说起，那简直可以被当成装神器啊。
这些夫子们，甚至可以说是李愔的学生了。
面对着这些人的反应。
李愔习以为常。
“子立先生一出手果然不同凡响啊！我学到了很多，以后有不懂的，还希望能多向子立先生请教！”
苏玫这时说道。
至于武珝也凑上来道：“可不是，我也是这样！子立先生，我有不懂的地方，希望你可以教教啊！”
“还有我！我也要学！”
孔靖婷跟着说。
至于纪如雪只在一边不语。
为什么？
因为她所接受到的东西多了去。
不用她讲，李愔一定会教到她会。
而且，她极为聪明，一教就会了。
这时，一个不和谐的声音响了起来。
“子立先生，不会只准备了标点符号吧？光这个东西，就让我们这么早来等待，这似乎有点太少了吧？”
侯君集说道。
与此同时，所有人也跟着应和了。
“子立先生，不如再多教些东西吧？”
“是啊，子立先生，我们还要多学学！”
侯君集的意图不良。
可其他人，那是真的想学。
李愔笑了，他敢过来，一定是有准备的，而且他想教什么，不都是直接搜索一下的事吗？
他接下来要讲的是，改变这些夫子文人们的世界观！
让他们知道，原来这事还能这么干！
原来文人地位竟然可以这么高！
那么接下来他要说什么呢？
ps.今天先到这里，明天再来！
直接迅速的点了十几个标点符号。
映入众人眼中的是七行‘你给我不给’的文字。
众人跟着念了起来。
一、你给我不给？
二、你给，我不给。
三、你给？我不给？
四、你给我不？给！
五、你给我！不给？
六、你给我？不给？
七、你——给我不给？
所有人震惊了。
李世民更是像是得到了宝物一般，拿起笔记了下来。
而长孙皇后也在一边帮着他记下了上面的符号。
两人的表现并没有引起其他人的注意。
那侯君集又是问：“这些分别是什么意思？在我看来，并且没有特别的啊！不过是五个字，哪里需要那么多符号来间隔？”
这个侯君集还是死鸭子嘴硬得很啊。
“来，这七种意思，配合着我们的标点符号，我们来一起看看。”
李愔直接解释了，好堵住他的嘴。
他在后方写上了注释。
一切如下：
一、你给我不给？（这是生气的质问，给不给？）
二、你给，我不给。（要求别人给，自己却坚决不给）
三、你给？我不给？（提出两个反问）
四、你给我不？给！（先威胁地反问，然后再次要求）
五、你给我！不给？（先要求，然后反问）
六、你给我？不给？（先猜疑地反问，然后反问证实别人的意思）
七、你——给我不给？（既惊异又无奈，然后气愤地问）
这下子，所有人真的彻底的震惊了。
因为在这些标点符号的加入之后，整个意思全变了。
总的有七种意思，每一个意思都不一样。
孔颖达说：“原来标点符号真的是有情绪的，想不到困扰我这么多年的问题直接解开了。”
一直不说话的孔靖婷道：“子立先生每一次都能给人惊喜啊！”
苏玫越看李愔，那是越加满意。
武珝更是目光都要滴出水来了。
纪如雪则是表示，我就说嘛，你们却不信！
那多事的程咬金则说：“侯君集，怎么样？你有没有学到东西了？你服子立不服？”
这个程咬金现学现用啊，直接套用着李愔的例子。
房玄龄说道：
“那可比做学问都要好啊！可谓是解决了千百年来的问题了！这么一来，以后，我们可以从作者笔下感知他的情感！而不是去猜测。如此一来，确实是十分便利啊！”
那可是对于李愔最高的评价了。
其他夫子们每个人算是服气了。
有人还说：“今天我收获良多，如果用到教学中，定能会有更多的便利也！”
还有人说：“这个标点符号得让陛下知道，求陛下下令推广开来，定能惠及整个大唐！这个，我们得记下来！”
“对的，往后折子上面的意思将明确！”
“太好了，子立先生教给我们的，胜读十年书啊！”
……
所有人的语气一致。
侯君集嘴上虽然不服，但却也无话可说。
至于李世民则在纸上写了一些字。
他记得正是李愔所说的解释。
“逗号，表示一句话中间的一般性停顿间隔；句号，表示一句话的结束；破折号，表示转折；问号.......”
嘴上还喃喃道：“这些真是有情绪的符号啊，往后看书的人看到这些符号的时候，都能体会到作者的本意，那简直是太妙了。”
“愔儿每一次都没有让我们失望过啊！”
长孙皇后说道。
同时，李愔说了一句话，让李世民是记忆犹深。
他说道：“有了这标点符号，一些政令不会被曲解，就是士子读书也容易许多。寒门子弟没有名师指导，单是在断句一途就耗费许多精力，有时甚至不得其解，进入误区。但有了它们之后，这些问题将不存在。”
说到这里，李世民不禁动了容。
有了这个标点符号，起码寒门子弟读书会容易很多，大唐的科举不再被世家控制了。
将有更多人才入主朝廷，为朝廷出力啊！
有了这标点符号，不必再担心政令被那些世家门阀及官吏故意曲解了。
想不到简单的17个符号竟然有如此威力。
所以，他说了一句话。
“这个必须得推广开来！让整个大唐读书人都奉行标点符号！”
“陛下英明！”
长孙皇后这么应道。
那么接下来，整个大唐将奉行标点符号，往后的日子里，标点符号被流传了下来。
直到未来还有人提议，取之为李氏符号，并对英文等世界其他语言造成了极为深远的影响。
此为后话。
且说现场一片喧哗。
有人拿起笔记下了刚才李愔说的一切。
因为他们刚才十分不屑，现在却全部改观了。
这种好东西，如果拿出去与外人说起，那简直可以被当成装神器啊。
这些夫子们，甚至可以说是李愔的学生了。
面对着这些人的反应。
李愔习以为常。
“子立先生一出手果然不同凡响啊！我学到了很多，以后有不懂的，还希望能多向子立先生请教！”
苏玫这时说道。
至于武珝也凑上来道：“可不是，我也是这样！子立先生，我有不懂的地方，希望你可以教教啊！”
“还有我！我也要学！”
孔靖婷跟着说。
至于纪如雪只在一边不语。
为什么？
因为她所接受到的东西多了去。
不用她讲，李愔一定会教到她会。
而且，她极为聪明，一教就会了。
这时，一个不和谐的声音响了起来。
“子立先生，不会只准备了标点符号吧？光这个东西，就让我们这么早来等待，这似乎有点太少了吧？”
侯君集说道。
与此同时，所有人也跟着应和了。
“子立先生，不如再多教些东西吧？”
“是啊，子立先生，我们还要多学学！”
侯君集的意图不良。
可其他人，那是真的想学。
李愔笑了，他敢过来，一定是有准备的，而且他想教什么，不都是直接搜索一下的事吗？
他接下来要讲的是，改变这些夫子文人们的世界观！
让他们知道，原来这事还能这么干！
原来文人地位竟然可以这么高！
那么接下来他要说什么呢？
ps.今天先到这里，明天再来！